到太空去说课稿

到太空去说课稿

在教学工作者实际的教学活动中，有必要进行细致的说课稿准备工作，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。说课稿应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的到太空去说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

到太空去说课稿1

【说教材】

《到太空去》以自然生动的语言，描绘了宇航员乘坐航天飞机来到太空后，在机舱内的生活状况。因为是在失重状态下，所以与地球的生活截然不同，在孩子们看来显得格外特别和有趣。课文第三节一开头就概括介绍了太空生活的特点：在太空中，由于摆脱了地球引力，处于失重状态，因此任何东西只要轻轻一碰，就会飘浮起来。其后课文又通过生动、活泼的语言，从食、睡两方面介绍了太空生活的有趣之处。通过这种适合学生阅读的语言使他们了解了太空生活的一些常识，激发了学生探索科学奥秘的兴趣。

【说学情】

学生进入新教材二年级的学习，已经有一定的词汇量和阅读量。在识字方面，他们可以在老师的指导下，抓住生字的侧重点，凭借已经掌握的识字方法自主完成识字任务，老师只需作一些必要的点拨，已经不用在识记生字方面花过多的时间。在阅读方面，学生由“读课文、了解内容”阶段进入了“读课文、圈划词句”单元，在学会抓住课文的主要内容的基础上，通过圈划词句来理解课文，积累精彩的语言材料，训练学生养成“不动笔墨不读书”的良好读书习惯。现在通过一段时间的训练指导，大部分学生已经初步具备了正确圈划的能力及边读边想的习惯，只是在“想”的层次上各有不同。我校地处偏僻，学生的来源复杂，流动性大，学习中的基础和能力差异表现很大。特别是在语文课堂上，学生在识字、阅读和朗读上的差距是较大的，因此我希望能通过老师课堂上有目的有层次的教，使每个学生都有所得，语文能力都有所提高。

【说教学目标】

以教学目标的三维统一为指导理念，根据单元目标的要求，结合学生的实际，我确定了本课的教学目标：

1、能借助汉语拼音在语言环境中正确认读“乘、做、引、餐、具、糊、或、者、绑、否”10个生字;积累文中及课外表示人的各种姿势的词语，在老师的指导下正确书写“乘、或”2个生字。

2、能正确、流利地朗读课文。能根据标点正确停顿。

3、在阅读感知的基础上，了解太空中的有趣生活，结合课前搜集的信息选择感兴趣的一方面自由表达，感受其中的有趣之处。

4、能用直线划出表示太空中产生有趣现象的原因的句子，感受失重状态下的特殊性，激发学生探索宇宙科学奥秘的兴趣。

本课的教学目标的制定除识字、正确朗读课文等常规目标外，在知识与技能方面的要求是能在老师的指导下，重点学写“乘”“或”这两个难写和易错的字以及积累课文中表示人的各种姿势的词语。这个目标的制定面向全体，集中而适切。对于课文重点内容的学习是结合单元目标采用圈划词句的方法进行。而在用自己的话说说太空中的趣事这个说话练习时，对学生有不同层次的要求，最主要是培养学生自由表达的愿望。最后在情感态度价值观方面的要求则让学生通过太空中生活常识的'了解，激发他们探索宇宙科学奥秘的兴趣。

【说教法】

新的《语文课程标准》提出要拓宽语文学习的渠道，构建开放的、适应时代发展的课程体系，着眼于打破传统教育的书本中心、课堂中心和教师中心的状态，开放课本、开放学生、开放课堂，想方设法提高学生学习语文的热情，以学生发展为本，激活课堂教学。在这种新课程理念的指引下，结合自己的研究课题，在此课中着力体现开放式阅读教学的实践。

1、开放课堂：

重视生活资源在语文课中的开发和利用，通过课内阅读和生活体验相结合，使学生提高境界、加深感悟。如结合我国接连两次成功的载人航天之旅，提高学生阅读的兴趣，加深阅读的体验，唤起学生的情感。

2、开放学生：

重视学生的个性化阅读、探究性阅读和创造性阅读，相信学生的阅读潜能。无论是在识字方法、朗读处理和理解感悟等方面都注重学生个性的释放。努力为学生构建平等和谐的课堂氛围，倾听学生的发言，注重学生不同程度的提高，真正体现“以学生的发展为本。”如本课中我给学生创设想象、体验和观察的平台，如：学生个人的飞天梦想，对太空生活的感受等都以尊重学生的个人体验为主。

3、开放课本：

开放课本，渗透与课文内容相关的课外信息，将课内外有机结合。如在本课中我带给学生一些世界和中国航天史上的历史性时刻，世界未来的航天蓝图，通过学生课前资料的收集让学生在课堂上加深对“太空趣事”的认识等，既给了学生有效的信息，又培养了学生收集、处理信息的能力。

4、开放作业：

开放式的作业能极大地提高学生做作业的兴趣，提高作业的质量。在本课的作业中，我结合课文实际，设计了有层次性的作业，以课后说话练习和课外阅读、信息收集为主，希望通过不同的选择使学生的不同能力获得提高。

5、正确把握“开放”的尺度：

在讲究开放的同时，我很注重开放的尺度的把握，因为我想这是凸现语文课特点的关键。所以我在课上注重正确处理好“教和学”的关系：教师要当好组织者、引导者;正确处理好“教材”和“课外资源”的关系：重视文本的阅读和感悟;正确处理好学生的基本语文素养和“创新能力”的关系：进行扎实的语文能力的训练，如：到位的识字、朗读、说话的训练。另外，虽然课文涉及的科学常识较多，但不可混淆“语文课”和专业课的关系。

【说学法】

通过教师入情入境的情景创设、富有启发性的语言、多媒体技术的运用等调动学生的一切积极性，使他们自主的地参与整堂课的学习。字词教学以自主学习为主，教师抓好重点字、词的教学，如生字侧重点的点拨和特定术语的理解。另外结合单元重点以学生“读读、划划、议议”为主，辅以一定的说话训练、信息交流等活动，提高学生各方面的语文能力。

【说教学过程】

根据教学设计，本节课可以分成以下几个教学环节：

1、谈话引入，揭示课题

通过资料的引入调动学生已有的认知，调动学生学新课的兴趣。

2、初步感知，提升情感

通过美好梦境的引入，使学生直入文本，对太空生活有个初步的感受，提升学下文的兴趣。

3、圈划词句，学习课文

通过“读读、划划、议议”的方法学习课文，以太空生活的有趣表现及原因为主，配以多种形式的朗读。以读代讲，让学生在反复的朗读和讨论中，理解课文内容，其中适时进行生字的学习、说话训练、信息交流等提高学生语文能力的活动。

4、观看录像，直观体验

结合我国最新的载人航空飞行，让学生对太空生活有一个更直接的体验，并结合相关的说话训练，加深课文内容的理解。

5、激发情感，文道统一

通过和课文开头呼应的形式，教师出示世界未来的航空蓝图，激发学生探索宇宙科学奥秘的兴趣，达到文道统一的目的。

总之，在整堂课中，我希望在一个开放的环境中，在一个凸现语言文字魅力的天地中，实现学生与文本、学生与教师的心灵对话。

到太空去说课稿2

《到太空去》是二年级第一学期第六单元的一篇课文，根据单元目标“读课文圈划词句”的要求，结合学生的实际，我确立本课的教学目标为：

1、能在不同的语境中正确认读本课8个生字，认识部首“弓字旁”。

字词教学的重点我放在了理解部分词语上，一是因为生字的学习已不是课堂学习的难点，二是本课出现的几个学术性词语比较难以理解。在理解词语的方法上，部分是采用讲解，个别是采用图片的方式或者是录音，让学生有个直观的接触。

2、朗读课文能做到按标点正确停顿。重点指导朗读描写太空生活有趣的句子。

这部分是本课的重点。由于低年级的学生对太空的知识一般知道的都比较少而不全面，因此从图片入手展现太空的神秘，引出课题，激发学生学习课文的兴趣。初读课文后让学生说说太空的生活给你留下了怎样的印象？再让学生精读课文3、4节，感受到太空生活的有趣，与地球生活的截然不同。

3、在阅读感知的基础上，了解太空生活的有趣现象，以及出现这种现象的原因。

4、看宇航员叔叔升空的视频，结合课文内容跟随他们升空，再次激发学生学习的强烈兴趣。结合课前查询的知识，展开合理想象，说说自己还想知道在太空时的哪些有趣的事，激发学生探索宇宙科学的奥秘。

教学目标：

1、能在不同的语境中正确认读本课生字“乘、活、引、具、态、卧、绳、否”；

认识部首“弓字旁”。

2、朗读课文能做到按标点正确停顿。重点指导朗读描写太空生活有趣的句子，并能用直线划出有趣的原因的句子。

3、在阅读感知的基础上，了解太空生活的有趣现象，以及出现这种现象的原因。

4、能结合课文内容和课外知识，展开合理想象，说说自己还想知道在太空中的哪些有趣的事，激发学生探索宇宙科学的奥秘。

教学重点：

在阅读感知的基础上，了解太空生活的有趣现象，以及出现这种现象的原因。

教学过程：

一、谈话导入

1、图片出示：这是什么地方？你觉得那里怎么样？用一个词来说说。

2、揭示课题：33、到太空去齐读

二、初读课文，整体感知

1、带着要求，借助拼音自读课文；感受太空中的生活。

2、交流，小节并板书：有趣

三、研读课文

（一）学习第二节

1、指名读

2、学习生字：“乘”、“活”

3、齐读第二节

（二）学习三、四小节

1、太空生活有趣在哪里呢？仔细读读课文3、4小节。

2、找到你觉得最有趣的句子，大声读一读。

3、交流并指导朗读。

餐具：

餐具都要做成有磁性的，吸在铁做的桌子上，不然，碗、盘、勺都会飞走。

a指名读,说说什么有趣?板书“餐具”。学习“具”

b太空中的餐具与地球上的餐具有什么不同？生答：有磁性

c齐读

食物：

食物要做成糊状或者装在牙膏管里挤出来吃。不然，米饭会一粒一粒飞起来，杯子里的水也会变成一颗颗的小水珠到处飘浮。

a指名读句子。板书：食物

b你觉得太空中的食物有趣在哪里？生：糊状装在牙膏管里

c让我们一起读好这句句子。男女生赛读

d大家想不想看一看宇航员叔叔们吃的食物呢？（观看视频画面）

原来，太空中的食物都是经过特殊包装处理的。真是太有趣了。

睡觉：

在太空中睡觉是最好玩的。不论是站、坐、卧、趴，甚至“拿大顶”，你都可以舒舒服服地安然入睡。但有一点要特别注意：睡觉前必须用绳子把自己绑在一个地方，否则睡着后，身体就会在飞船里飘来飘去。

a在太空中睡觉怎么样？

b、了解表示人的各种姿势的词。什么是“拿大顶”？看图理解

c、在太空中睡觉特别要注意什么？生：用绳子绑

d理解“否则”

e、适时指导朗读

4、师小结并学习有趣的原因。

a是啊，在太空中吃饭、睡觉都很有趣，和地球上的生活完全不同。那么小朋友，你知道为什么太空生活这么有趣吗？原因就藏在第三节中，让我们快速读读课文，找到句子用直线划出来。

b媒体出示句子：在太空中，由于摆脱了地球引力，处于失重状态，因此，任何东西只要轻轻一碰，就会飘浮起来。

指名读，学习“引”，理解“引力”你知道引力是什么吗？一起来听听知识老爷爷是怎么说的

媒体：知识老爷爷的话

5、师生复述3——4节，你们看，正是因为摆脱了——，处于——，因此——所以——看着板书说

（三）学习一、五小节。

1、过渡：课文第五小节

2、看宇航员升空的视频。

3、学习第一节再次感受太空中的奇妙。

4、齐读第一节

5、说说：如果有一天，你飞上了太空，还会发生什么有趣的事？

四、 总结：

我们对太空的探索还刚刚只是个开始。更多有趣的事，要靠小朋友们慢慢去发现。

五、巩固词语

板书设计：33、到太空去

餐具

有趣：食物

睡觉