五年级语文教学总结合集7篇
总结是对某一特定时间段内的学习和工作生活等表现情况加以回顾和分析的一种书面材料,它可以有效锻炼我们的语言组织能力,因此我们要做好归纳,写好总结。总结一般是怎么写的呢?以下是小编收集整理的五年级语文教学总结7篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
五年级语文教学总结 篇1光阴似箭,日月如梭。紧张而又忙碌的教学工作又结束了,回顾这一学期以来,我们五年级(5)班的全体学生在学校领导的大力支持和直接领导下,在各科任课老师和家长的积极配合和耐心帮助下,完成了本学期的教育教学工作任务,并取得了一定的成绩,现将本学期语文教学工作进行简要总结如下:
1、要上好课
为了上好课,我做了下面的工作:课前写好教学设计,备好课。认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。考虑教学,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
2、向课堂要质量
组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的注意力,使其保持相对稳定性,同时,想方设法创设教学情景,激发学生的兴趣和情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,克服了以前重复的毛病,课堂提问面向全体学生。
注意引发学生学语言的兴趣,课堂上讲演结合,布置好家庭作业,作业少而精,减轻学生的负担。
3、要提高教学质量,还要做好课后辅导工作,本学期男生较多,他们爱动、好玩,缺乏自控能力,常在学习上不能按时完成作业,个别学生抄袭作业,针对这种问题,就要抓好学生的思想教育,并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善开始,从赞美着手。所有的人都渴望得到别人的理解和尊重,所以,和后进生交谈时,对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重,还有在批评学生之前,先谈自己工作的不足。
4、积极参与公开课交流,观摩优质课,虚心向同行学习教学方法,博采众长,提高教学水平。认真学习新课标要求,勇于从事语文教学的新尝试,不断提高自己的语文教学工作水平。
5、“金无足赤,人无完人”,在教学工作中难免有缺陷,例如:授课时包讲还是过多,口语存在毛病,平时对于学生整体照顾不够,在作文教学中还存在不足等。现在,我也正在不断改正中。
总之,在本学期的教学工作中,我都力求严格要求自己,没有任何有悖教学大纲和新课改要求的做法,并能做到为人师表,语言健康得体,举止文明礼貌,以身作则,注重身教。在今后的教学工作中,我仍将一如既往的要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为我县的教育事业奉献自己的力量!
五年级语文教学总结 篇2又是一个暑假即将来临,回顾这学期的语文教学工作,虽说尽心工作,但感觉不尽人意。 首先,用智能互动白板上了一节公开课,很不成功。如果说用传统的教学手段去教《月光曲》,肯定不好上,因为这一课需要音乐,需要学生根据音乐去联想,从而让学生学会联想。这没有现代教学手段是很难实现的。大部分学生包括我自己在内,在音乐方面都是外行,所以课文中出现的画面必须从电脑中调出来,而且必须反复阅读,联想,看画面,才会对月光曲有所感觉。在分析语句时也可以直接书写、圈画。这样用智能互动白板就很方便也很实用。
但在这堂课中,学生没有互动起来,没有教学经验的我课堂也没有组织好,今后在这些方面还需努力。
其次,从学生每次所做的试卷来看,以下知识点还未很好的掌握。
一、文字表达。
有的学生能用口头表达,但无论如何都不能用文字表达好。这样的同学文字的敏感度太弱了。这只能靠大量阅读,但仅仅靠上课的几十分钟是远远不够的。虽然班上有图书角,同学之间可以互换图书看,大部分学生都在看书,但还是带动不了那少数学生。
二、句式转换。
出现问题较大的是直接引语与间接引语的互换。像:妈妈说:“我今晚加班不回来吃饭了。改成妈妈说她今天晚上加班不会来吃饭了。大概只有一半儿学生弄清楚了人称该如何变换,还有另一半儿未想明白。还有就是反问句与陈述句互换。我感觉这问题不难,就是抓住反问词、语气词、和标点去做,再改成习惯性的说法就行,但还有五六位同学转不过弯来,弄不大明白。看来要全都懂不大可能了。
最后,来看看考出的成绩。最高分96.5,最低分58,平均79.7分,及格率97%,优秀率27%。这也就是平时的成绩。从考试来看,学生审题的水平还有待提高。大部分学生出错都是因为审题,以后在这方面还要有侧重。
我总想让所有学生都弄懂知识点,但这太难了。可我又不原放弃他们,他们是未来,未来多需要知识呀!
五年级语文教学总结 篇3本学期担任小学五年级的教学工作,下面就语文教学工作总结如下:
一、培养学生良好的学习习惯
1、潜心读书的习惯。开学初,学生任务较轻、闲余时间相对较多。为此我让学生搜集家中的适宜读物进行整理,编订了“班级读书目录”,利用这段时间培养学生读书的习惯。同时结合语文课本中“培养学生良好的学习习惯”中的“写读书笔记”这一内容让学生读书、写笔记。这样一来很好地激发了学生的读书兴趣,这些本来无书可读的学生也因为相互的交流不仅有书可读而且好书不少。那些向来喜欢吵吵闹闹不断的孩子一有空就会捧起书来读,班内纪律随之好了,一些学生在预习课文的时候也改为了写读书笔记,效果颇好!
2、自主学习的习惯。在培养学生自主学习上,我首先从课堂上入手,对一些阅读课文重在引导学生读熟、读好,对内容的理解却不做深入地讲解,而只是抛给学生一些问题进行引领,让学生自己阅读、体验成功。课下我把自己收藏的一些儿童读本分批发给学生,无需我多言,回收上来的书、报中的阅读思考一类的练习总是被学生填的满满的(我要求学生如果想填必须用铅笔)而且还有一些改动的痕迹。
3、自由表达的习惯。学生已进入高年级自然而然的开始沉默寡言,变得保守起来。我尽量的鼓励学生,并运用各种激励手段:语言的肯定、赞许的眼神、表扬的手势甚至是一朵小红花。除此之外我还鼓励学生用小纸条和我交流,努力使自己成为学生的朋友,让学生因为喜欢我而喜欢语文、喜欢阅读。
4、按时完成作业的习惯。这个班有个别学生不完成作业的习惯,为此我很是头疼。每次为了查阅哪些学生没交作业煞费苦心,也有一些是因自己的懒惰疏于管理而偷懒的学生。本学期,我充分发挥班干部的作用:小组长必须查清本组的作业方可上交,学习委员进行统计、上报。这样一来每天无 ……此处隐藏4344个字……读、分角色朗读等。再次,用“读”帮助记忆,培养语感,陶冶情操。再来理解重点字词的意思以及作者所要表达的思想感情。
语文教学中,除了“说”和“读”很重要外,还要培养学生的 小学五年级语文第一学期教学工作总结是一篇个人总结的范文,由课件之家为您精心整理,如果您觉得小学五年级语文第一学期教学工作总结不错的话,请把小学五年级语文第一学期教学工作总结加到您的收藏夹里面或告诉你的朋友。
总结、归纳能力,即学完一个单元,学会自己归纳,学懂了一些什么,还存在哪些问题。孔子云:温故而知新。经常温习功课,以后的学习才会觉得较轻松。
课程改革是一场前所未有的攻坚战,新理念、新教材、新教法必然要和旧有的一切教学观念、教学模式发生激烈的碰撞和摩擦。通过近我们的实验与探索,我们饱尝了其中的艰辛与甘甜。甘甜的是我们看到了课程改革实验给我们的教育注入了勃勃生机与活力,感受到了我们与学生在课程改革中的共同提高、共同发展;艰辛的是我们对课程改革曾经有那么多的茫然与困惑,我们是“摸着石头过河”来探索课程改革之路的,在课程改革的实践过程中,我们也遇到了许多困惑和难题。
在本期的教学中,学生的语文兴趣得到了激发,语文基础知识得到了提高,语文能力得到了增强,为来期的学习打下了基础。
五年级语文教学总结 篇7课程改革是全国的大趋势,是教育发展的必然。课程变了,老师的观念不变不行;课程变了,教师的教学方法不变不行。为了能更好地适应课程改革,我组老师不断的学习新的教学理念,并将其运用于自己的语文教学中。
一、改变观念。
以往的教学就是老师教、学生学,不管学生快不快乐,无视学生的感受,针对这一点,接手课改班级时我们就给自己写了一句座右铭;“我快乐学生才快乐,学生快乐了,我就快乐。”每一堂课我们都这样提醒自己,所以每堂课下来,学生学的轻松愉快,我们也教的轻松快乐。
这学期,我们着重进行了教学模式改革,并取得了一定的成效与经验(附报道)
勇于尝试,你就有收获。
伴随着新一轮课程改革的春风,为了进一步推进课堂教学,优化教学过程,深化生命教育办学思想,从根本上落实素质教育,五年级组语文教师在组长孙婕老师的带领下进行了新的教学模式探索与实践。
传统的教学模式以教师为主体,学生往往处于被动的地位,其学习的主动性和主体地位得不到保障,尽管学生能在短时间内接受大量的知识,但不利于激发学生学习的兴趣和能力的培养。五年级语文老师在“杜郎口”和“松坪”模式的基础上,结合年级师生的实际情况进行创新和改良,在学生汇报展示中穿插语言文字的训练,努力创设适合自己的有效的课堂模式。
在探索实践中,我们将全班分成6-8个小组,每组按异质原则(即每组内部成员的水平不等)分配。分好组后,首先对正副组长进行培训,培训的内容主要是将语文课堂日常习惯用语教给他们,让他们知道在展示时如何组织语言和进行互动,然后由这些小组长在全班进行示范,逐渐让每一个学生都掌握好这种基本技能。这种技能一旦掌握,他们在预习与展示时就能将自己学习的知识自由地表达出来。在短短一周多的尝试中,学生积极性非常高,课堂气氛活跃。学生不仅在家里上网查资料,还在网上与老师、同学交流,有些家长还参与到这项活动当中,指导自己的孩子如何做课件,如何收集、整理资料,如何讲解。
当然我们在尝试中也遇到许多急待解决的问题,比如学生的预习如何开展?如何解决“输入”与“输出”的瓶颈?老师如何指导与点拨,使得学生在今后的汇报展示中能逐步紧扣文章重难点,说到点上?此外,为了更好地调动学生的积极性,让汇报有序有效地进行,建立怎样的小组奖惩机制与具体评价操作方案也是尤为重要的问题!
不怕失败,在尝试中跌倒,在跌倒中感悟,在感悟中收获,在收获中进取,只要尝试,你就有收获。在下学期的教学中,我们将在这次探索与实践的基础上继续解放思想,大胆尝试。相信,只要我们认真地去做了,这些问题将会得到逐步解决,并建立起有效的课堂教学模式,做到真正的解放学生、解放学习力、解放课堂!
二、赏识学生,培养学生的自信心。
在以往的教学工作中,往往容易出现教师偏爱成绩好的学生,而歧视成绩不好的学生。十个手指都有长短,何况尚在成长的孩子,他们每个人不可能都按照我们心中预定的好学生的标准去发展。针对这一点,我们努力做到公平地对待每一个学生,注意地去寻找每个学生的闪光点,也让小朋友互相寻找、互相称赞,给他们勇气,培养他们的自信心。在我们的眼中,每个学生都有他可爱的一面。我们相信他们能慢慢地改正自己的缺点,朝着好的方面去发展。
三、 训练学生大胆地说。
说话是语文教学的重点,但也是语文教学的弱点。在平常的语文教学中,应该把说话教学贯穿其中。才开始训练学生说话时,不在乎学生说的对、错,只要学生能大胆地站起来说。其实,学生要站起来说话,是需要很大的勇气的。教师此时就应该鼓励他们,给他们自信,而不是一味地去追求对错。接下来可以训练学生说一句完整的话。也许在别人看来这样做有些迂腐,但在语文教学中这却是很关键的一步,这能使学生完整地表达清楚一件事,说清一句话。然后可以给他们一个他们感兴趣的话题,发表自己的认识、见解。最后可以试着让学生把自己的认识、见解写下来。长期这样训练下来,你会发现学生的说话水平会有很大的提高。
四、培养协作精神。
小组合作学习是新课程改革的一个亮点,利用它可以培养学生的团结协作精神。然而正如有的老师所说,因为教学内容太多,平常根本没有时间采用这种方法,只是上公开课的时候才用。他们把小组学习看成是一种形式。诚然,新课改后的教材容量的确很大,但这并不影响我们的教学方式。教师用好了这种学习方法,就会感到它并不是一种形式。才开始的时候,学生不知道怎样去合作,那么老师就要给予详细地指导。长期训练下来,你会发现他们在小组学习时能明确地分工合作,而且每个小组都会采取不同的方法。例如,我让学生在小组内朗读课文,要求读准每个字音,读通每一句话,那么有的小组会采取一个人一自然段地读,有的会采取齐读,有的小组会采取指名读。在读的过程中,其他三人认真地听,同时给读者指出错误的地方,并对其的朗读进行评价。这样就很好地培养了同学之间相互团结、相互协作的精神。
五、活用学生的互评、自评。
在平常的教学中,大多都是老师给予学生的评价,很少让学生互评、自评。学生与学生相处的时间较多,对彼此也比较熟悉,学生之间的评价可能比老师的评价更客观、真实,更能促进学生的成长。而学生的自评能使学生自我反省、自我总结,改正不足,发扬优点。对于一个不经常发言的学生,突然有一天鼓起勇气回答问题时,我们让学生来对他说些什么时,学生这样说:“你以前是一个不爱回答问题的小朋友,但你今天主动站了起来,这说明你有了勇气,有了自信心!”“相信自己,你是最棒的!”“拿出你的勇气来,你一定会成为爱回答问题的小朋友!”……我相信,这些都是发自他们内心的话语。
学无止境,教无定法。只要不断地学习,努力地探索,我们相信新课程改革下的语文教学会别有一番天地。
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