《在大熊猫的故乡》教学设计

《在大熊猫的故乡》教学设计

作为一名默默奉献的教育工作者，往往需要进行教学设计编写工作，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教学设计应该怎么写呢？以下是小编帮大家整理的《在大熊猫的故乡》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

教学目标

1、学会用“回答几个问题，把答案连起来归纳课文段落大意”的方法。

2、学会15个生字，理解36个新词语（要抓住与课文思想内容有密切关系的词语）的意思。

3、有感情地朗读课文，背诵课文第2自然段。

4、懂得爱护野生动物，并落实在实际行动中。

教学重点难点

教学重点：学习用“回答几个问题，把答案连起来归纳课文段落大意”的方法归纳段意。

教学难点：组织好语言文字，归纳段意。

课时安排３课时

教具投影片课文录音

教学过程

第1课时

一、谈话揭题

1、谈话。

（1）（出示熊猫图），同学们，这是什么动物？（板书大熊猫）

（2）大家都知道，大熊猫是珍稀动物，是我国的国宝。那么你们可知道大熊猫的故乡在哪里？今天我们一起跟着作者乘车去大熊猫的故乡走一走，瞧一瞧。

2、揭题：16、在大熊猫的故乡

3、课题质疑：读了课题你还想知道些什么？（估计质疑：大熊猫的故乡在哪里？大熊猫的故乡是怎样的？“我们”在大熊猫的故乡看到了什么？……）

二、初读课文

1、自由读课文，思考课题质疑中提出的问题。

2、自学生字词语，读读划划。

3、读后交流。(小组交流)

4、检查自学效果：

①注意区别“屡”和“缕”；“幼”的左边是“幺”；“幽”的笔顺；

②读词语并理解意思。（流水涓涓、栖息、幽静、缕缕、踪迹、悠闲）

5、指名分节读课文。

三、读读课后习题，指导分段。

1、指名读课后第1、2题的问题。（明确依据课后习题学习课文，是读懂一篇课文的重要学习方法。）

2、交流，讨论：课后问题1和2有什么联系？应围绕哪个习题学习课文进行分段？

3、根据课后第2题先试分，再交流讨论。

4、读课后第1题，再读课文，说说课文的主要内容。

四、作业：完成《作业本》第1、2题。

第2课时

一、复习听写

1、谈话。

2、听写。（听写时可报词语、可报意思、可连续听写。）

1、反馈。

4、同桌互改。复习课文，巩固词语。

二、研读重点段

1、找出表达课文主要内容的重点段。

（1）点拨：怎样找准重点段？

（2）指导：怎样读懂重点段？

2、研读重点段：

（1）理清这一段写了哪些内容？（大熊猫幼仔和大熊猫妈妈的模样）

（2）理解重点词语表达的意思？

①出示句子：“啊！一个多么娇嫩的小生命：大小如猫，胖墩墩的，淡淡的短毛下绽出粉红色的皮肤。”（理解作者是抓住大熊猫幼仔娇嫩这一特点，按先总起后分述的顺序写具体的。）

②出示句子：这圆滚滚的身躯，油光光的皮毛，逗人的黑眼圈，文静悠闲的.样子，真不愧是大自然的“明星”，咱们的“国宝”！（按先分述后总结的顺序写）

③指导学生有感情地朗读描写大熊猫幼仔和大熊猫妈妈模样的句子。

（3）讨论：为什么说大熊猫真不愧是大自然的“明星”，咱们的“国宝”？

①大熊猫有什么特点？（外形可爱，稀有珍贵）

②哪一点更重要？我们可以用一个什么关联词来连接？（不但……而且……）

③投影出示：请用上这些词语说说“为什么说大熊猫不愧是大自然的‘明星’，咱们的‘国宝’”。

友谊使者外形可爱稀有珍贵不但……而且……

④不规定词语和句式，自己组织语言说一说。

⑤总结：大熊猫不但长得逗人喜爱，而且是世界上最珍贵的动物。英国、日本等国的大熊猫都是我国送给他们的，大熊猫是友谊的使者，为世界各国人民架起了美丽的彩桥。所以说它是大自然的“明星”，我国的“国宝”。我们都要爱护它、保护它。

（4）有感情地朗读这一段。

三、学习单元“学习提示”，概括段意。

1、讨论：

（1）过去已学过哪几种概括段落大意的方法？

（2）学习单元“学习提示”，说说新学的概括段落大意的方法是什么？

2、归纳：按课后练习第3题的问题和答案归纳段意。

四、朗读训练

1、选取最喜欢读的部分，精心朗读。

2、采用多种方法朗读，提高朗读的积极性。

五、完成《作业本》上相应的练习。

板书设计：

16、在大熊猫的故乡

大小熊猫

娇嫩胖墩墩

淡淡的短毛粉红色的皮肤

圆滚滚的身躯明星

油光光的皮毛文静悠闲

黑眼圈国宝

第3课时

一、学习第一段

1、默读第1自然段，找出大熊猫离不开的四个条件。

（1）投影出示句子：大勇猛的生活离不开四个条件：一是冷暖适度，二是山高水深，三是箭竹茂密，四是流水涓涓。

理解：为什么大熊猫的生活环境具有这四个特点？（教师补充介绍有关大熊猫生活习性的知识。）

（2）任选一题，写一个先总起后会述的语段。

①大熊猫的家充满温暖和幸福。

②啊！多么美丽的大自然啊。

（3）交流，讨论，成文。

2、听录音朗读第2自然段。

（1）体会第2自然段的写法。（总分总）

（2）圈出能说明卧龙山区是“大熊猫天堂”的词。（联系第1自然段理解，体会卧龙山区不但风景怡人，而且适合大熊猫生活。引导学生在朗读语言文字时注意和四个条件一一对应）

（3）跟录音朗读，自由读，指名读。

（4）学生试着背诵第2自然段，指名背诵。

3、概括段意（课后练习3）：大熊猫故乡的环境冷暖适度、山高水深、箭竹茂密、流水涓涓。

二、学习第二段。

1、自由朗读，思考：我们是怎样找到大熊猫的家的？圈出词语，板书：

发现粪便－－听到叫声－－找到洞口（理解警觉、循声的意思）

2、训练说话：我们找到大熊猫家的经过？

（1）自由小组交流说

（2）指名反馈评价说

3、你们知道大熊猫家的特点吗？读课文，划出词语，板书：

悬崖陡坡2950米紧贴地面枯树洞竹草遮掩

4、齐读第二段，概括段意（课后练习3）：我们爬上高山寻找大熊猫，在枯树洞内发现了大熊猫。

三、总结课文。

1、有感情地朗读全文。

2、学了这篇课文，你有什么收获？

四、作业：

1、《作业本》中第剩余的作业。

2、学有余力的同学课外收集有关的大熊猫的资料，写一写感想：保护大熊猫的家园。（题目可以自拟）

板书设计：

16在大熊猫的故乡

四个条件：冷暖适度山高谷深箭竹茂密流水涓涓

总起苍绿幽静地势高

自原始森林郁郁葱葱

然分林中鸟鸣声声

环述山下水泉清清

境山上白云裹着积雪

总结天堂

教学后记

根据本文所学内容，按事物的几个方面写一写大熊猫，既巩固所学知识，又增加了练笔的机会。