玲玲的课公开教案

玲玲的课公开教案

在教学工作者实际的教学活动中，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编收集整理的玲玲的课公开教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

课前准备

1、生字、生词卡片。

2、幻灯机，带有“看到了吧，孩子。好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。”的幻灯片。

3、联系生活，根据课文内容画的一幅画。

第一课时

导入新课

亲爱的小朋友们，在生活中，我们常常会遇到这样的麻烦，本来花费很多心血准备好的东西会突然遭到破坏，让我们感到很伤心。我们今天学习的这篇课文中的小朋友也遇到了一个麻烦，她是怎样解决的呢？让我们一起去读读关于她的故事吧。

初读课文，自主识字

1、学生通过预习把自己不认识的字做上标记老师范读，学生一边听一边记忆自己不认识的字的字音。

2、指读，进一步纠正字音。

幅fú催cuī叭bā脏zānɡ筋īn

3、小组内互读，进一步巩固字音。

4、出示生字卡，以竞赛的'方式读，落实识字任务。

记忆字形，理解字义

1、小组讨论，哪个字比较难记，你是用什么方法记住的？

2、小组汇报交流记字方法。

3、小组间开展识字竞赛：小刺猬摘果子。（出示生字卡片，学生能识记的，就放到小刺猬的背上去）

4、游戏：快乐传真。（老师将生字卡片给一学生看后，学生表演，让同学猜出生字或词语，猜对了从自己的生字卡片中找出后举起来齐读。如果猜得不对，老师出示生字卡片，让学生评出表演不恰当的地方）

（“叭”是拟声词，可让学生模拟声音。如黑板擦掉到地上──叭）

指导写字

1、引导学生观察本课所写生字的特点：七个左右结构的字，都是左窄右宽；两个上下结构的字，都是上短下长。

2、有重点地进行指导。（如“糟”字右半部上边部件的笔顺；“脑、肯”二字中“月”的字形不同；“楼”怎样安排部件，才能使字形美观）

3、学生认真对照田字格，临摹一遍。

4、自荐上台，用实物投影展示写字作业，再请同学评议。

5、学生练习写字，老师巡视指导。

积累词语

把喜欢的词语积累在词语本上。（如端详、评奖、弄脏、仔细、满意、懒洋洋、动脑筋、收拾）

第二课时

交待学习目的

这节课我们继续学习《玲玲的画》这篇，通过这节课的学习，我们既要深入理解课文内容，又要把课文读好。

感悟课文，感情朗读

1、这片课文主要讲了一件什么事？（培养学生的表达能力）

2、文中有几次对话？请你找一找，用笔画一画。

a、请你试着读一读第一次对话，想一想应该怎样读？

爸爸为什么催玲玲快点睡觉？应该怎样读？

体会并有感情地读。

第一次对话是在什么时候发生的？（学生结合第1自然段讲）

用做动作的方法理解“满意地端详”的意思。（体会高兴的心情）

b、找出第二次对话，读一读。

第二次对话是在什么情况下发生的？

“叭的一下”和“哇地哭了起来”说明了什么？（理解后试着读）

爸爸的话和玲玲的话应该怎样读？（讲、读、评，再读体会）

出示一幅画。这就是玲玲听了爸爸的话后，画的那只懒洋洋的小花狗，看着它，玲玲满意地笑了。玲玲为什么满意地笑了？（体会玲玲通过动脑筋、想办法解决问题后的喜悦之情）

c、你认为爸爸说的哪些话给你留下的印象最深？为什么？

幻灯片出示课文第9自然段。

小组讨论，谈谈对这几句话的理解。

老师小结：生活中有些事真有意思！要是肯动脑筋，坏事往往能变成好事；要是肯动脑筋，看来不可能办成的事也能办成。碰到问题，我们要认真想想，找到解决问题的办法，做个善于思考的好孩子。

d、请你对玲玲、玲玲的爸爸，或自己说几句心里话好吗？（想说什么就说什么，培养孩子的认识能力）

积累词句，完成课后练习

1、出示下列词语，引导学生积累。

满意地端详仔细地看高兴地说

满意地笑了懒洋洋地趴

2、完成课后练习“读读抄抄”，并鼓励学生背下来。

板书设计：

拓展活动

借助学习伙伴的话引导学生说说，自己是否遇到过“坏事变成好事”这样的事情。