《项链》教案

《项链》教案范文汇编10篇

作为一名教师，可能需要进行教案编写工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么应当如何写教案呢？下面是小编为大家收集的《项链》教案10篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

设想：

在把握形象的基础上多角度探讨主题

1、梳理情节，构成项链式板书。

2、从末节入手，溯源而上，落实对结尾及女主角的形象把握

1）、结尾意料之外情理之中的探讨

2）、作用

3）、这样的事为什么会在玛蒂尔德身上发生？

抓第一、二……段细腻的心理描写加以揣摩，如“也”字，如“痛苦”、“梦想”

4）、经历过这样的事后，她怎么样了？

结合真相大白前的几段文字加以讨论，基本归结到从错位到复位，从物质的贫瘠到精神的富有的转变上。

5）讨论一难点和争议点：是否虚荣依然？

她坐窗前怀念的那段描写很有味道，值得咀嚼。就我看，从后文的议论来说，这是人之常情，符合艺术和生活的真实。

3、归纳主题一：人生是多么奇怪啊，成全与败坏尽在一念间

4、发现路瓦栽

1）、再次跳读课文，找其语言、动作诸细节感受这是怎样的男人。

如喝汤时夸张的话语、面对落泪的妻子“惊慌失措”“你怎么啦，你怎么啦？”可和“怎么啦，你？”比较、如舞会带衣叫车、如镇定面对突发事件、无怨无悔还债……

2）、十年后，她会如何评价他？想象发挥。可和十年前比较

3）、

用一两句话写“爱就是……”

（……付出，为了让你爱的人幸福；容忍，包容你爱的人的种种缺陷；责任，撑起一个叫家的地方……）

5、归纳主题二：一曲爱的赞歌

6、面对这样的突发事件，假如你为当事人会如何？（逃、离、跳……）

但他们选择了还债，而且决然毅然，在他们眼里，什么东西最重要？那是不能突破的道德底线！

（诚信、尊严、信用）

7、|归纳主题三：……无价

8、作业

1）、两篇作文，一是续写，二是假如舞会后，项链没丢，情节如何？合理想象。

2）、对下联：一夜风光项链成锁链

板书：

丢

赔

借

爱

项链

人生

……

识

内容预览：

第一单元生活况味

1、《项链》教案（一）

教学目标：

1、了解本文情节结构的巧妙及运用心理描写刻画人物的方法；

2、认识虚荣心是导致其悲剧的原因，而社会制度才是根本原因。就项链引导学生正确认识对美、享受的追求。

教学重点 难点：人物的理解和认识事物的本质。

教学时数：2课时。

第一课时

要点：构思和结构

过程：

一、自读课文；

二、把握线索：

全文围绕项链，依次展开借、丢、赔的环节；

三、结构：

借项链--丢项链--赔项链--还债务--假项链

四、构思精巧（结合练习完成）

项链是赝品到文末才道破，意料之外，却又在情理之中，文中作了铺垫和暗示，共三处：

（1）借时，女友很大方，毫不迟疑说当然可以；

（2）还时，女友竟未打开，说明并非贵重首饰；

（3）买时，老板说只卖出这个盒子，说明并非原配卖出，

这更增加了情节的波澜，引人入胜，回味无穷。

作业：找出文中作者议论的话，看看其含义如何。

第二课时

要点：人物分析，写法特点，主题讨论

过程：

一、人物形象探讨

1、关于本文,有人认为是悲剧，有人认为是喜剧，你认为呢？

2、关于玛蒂尔德的梦想你如何看待？

3、 玛蒂尔德是小职员之妻，小资产阶级妇女形象，爱慕虚荣，向往荣华富贵，又因不能实现而倍感痛苦；但也有其诚实、善良的一面，坚强而有毅力，却仍念念不忘一夜虚荣，（假项链的结局是对她的虚荣心的沉重打击。）

4、写法特点：心理描写

细腻、深刻、生动地展现了人物的内心世界，文章的开头部分

二、主题：

关于这篇小说的主题，主要有以下三种观点，你同意哪一种，理由是什么？

①小说尖锐地讽刺了爱慕虚荣和追求享乐的思想。

②小说表现了人生的无常、命运的无常。

③小说对女主人公的追求奢华生活遭到失败的不幸表示同情, 对其以诚实劳动偿还债务的行为予以肯定，对主人公的虚荣心作了批评。

三、讨论：导致其悲剧的原因是什么？

丢项链？（文中关于偶然的议论是否得当？）其实，即使不是这次，下次还会受挫折，她想过上流社会的生活，必不为其所容，形成难以调和的矛盾，所以，社会存在，这矛盾就存在，其失败、悲剧就必不可免，这才是根本原因。

由此，我们应注意什么或能有什么启示呢？

（1） 超越自身经济条件去追求美、享乐，往往会失败；

（2） 片面追求外表美而不注意提高自身素质，这样的美不会长久，也不是真美；

（3） 只有合乎自己身份、地位的美，才是协调的美，不会有不伦不类不美之感。

四、续 写

5、玛蒂尔德听到项链是假的后：

1、会是什么心情？

2、她以后的生活会怎样？

要求：

1、充分展开想象。

2、想象应合乎人物的性格,要体现小说的主题思想。

六、课堂小节

五、课后作业

写一篇800字左右的短文，谈谈你对虚荣的看法，注意联系生活实际。

《项链》教案（二）

教学目标：

1、通过作品语言分析玛蒂尔德性格特点。

2、理解人物性格的复杂与统一。

3、人物命运包含着的哲理思考。

4、探讨研究人物给人以多种解读的可能。

教学重难点：

从人性的角度诠释玛蒂尔得这一人物，人物命运包含着的哲理思考。

课时：1课时

教学流程：

一、导入

（深情感慨地）：她如昙花一现，她如流星一闪，她出尽一夜风头，她受尽十年辛酸。今天，她离开法兰西，来到我们中间，与我们一起追忆那段似水华年让我们一同走进承载着玛蒂尔德命运的《项链》。--板书：项链

二、初读课文，概括小说的情节

这挂熠熠生辉的钻 ……此处隐藏10795个字……）模样（mó）黯然（àn ）

D、赝品（yàn ） 惆怅（chu ） 账簿（b）

2、导语

三、讲授新课

1、作家作品

莫泊桑：法国19世纪后期批判详实主义小说家，被誉为“世界短篇小说巨匠”。代表作：短篇小说《羊脂球》《项链》 长篇小说《一生》《漂亮朋友》

2、提示阅读

小说的三要素：情节、人物、环境

3、理清情节：

①请以“项链”为线索，理清文章层次，并概括各部分内容。

借项链——用项链——丢项链——赔项链——项链是假的

②小说的魅力在于巧设悬念，引人入胜，渐进高潮，你能谈谈对小说的悬念之处，高潮之处的认识吗？

③提问：小说的结尾出乎人们的意料之外，是否符合生活的真实，有什么意义？

师生共同找出文中的铺垫。

4、分析玛蒂尔德人物形象：

方法：①结合情节；② 结合人物语言行动和心理行为

（1）借项链：

①范读第一部分1、2 段，思考：文章开头交待哪些情况？

明确：婚姻状况不如意。

②快速阅读3——5段，提问：面对现实，玛蒂尔德产生哪些梦想？ 这体现她哪些性格特点？

明确：奢华生活 爱慕虚荣 追求享乐

③读借项链余下部分：找出体现玛蒂尔德情感变化关键词语：

学生讨论，回答，教师明确：怒——悲——静——忧——喜

（2）用项链：

齐读第二部分1——2段，总结人物的心态：陶醉（虚荣心得到极大满足）

（3）失项链：

①找出该部分细节描写，并谈谈其作用？

明确作用：A、体现人物虚荣心 B、为失项链铺垫

②请概括失项链后玛蒂尔德情绪

明确： 惊慌失措

（4）赔项链：

①提问：为什么说玛蒂尔德是值得同情的？

明确：在赔项链过程中表现出刚强、真诚性格。

②文中作者详写玛蒂尔德十年辛酸生活，联系上文“一夜陶醉” 追求享乐，

这里作者运用了什么手法？有什么作用？

明确：对比，讽刺虚荣享乐思想

（5）提问： 你能概括出玛蒂尔德的形象吗？

学生发言，总结，明确：爱慕虚荣、贪图享乐，恪守信誉、自尊自强、吃苦耐劳。

（6）提问：我们应该对玛蒂尔德持一种什么样的态度？

明确： 既同情又批判。

（7）提问：从玛蒂尔德的悲剧命运看她的形象有什么社会意义和时代意义？对我们有什么启发？

讨论：资本主义社会追求享乐、爱慕虚荣的思想在严重腐蚀人们的心灵。现实中我们要正确看待金钱，防止虚荣思想的危害。

四、课堂总结：

1、情节：跌宕起伏，一曲三折，以“项链”为线索

2、人物：形象复杂，多侧面，在矛盾变化中展现得淋漓尽致

3、心理描写：细腻，

五、作业：

从下列两题中任选一题，根据题意自拟题目，写两三百字。

1、得知项链是假的以后，玛蒂尔德会有什么表现？注意心理描写。

2、假如项链没有丢，或者丢了以后立即得知项链是假的，玛蒂尔德的结局会是怎样的？

课堂板书：

项链 莫泊桑

情节：借项链

丢项链

赔项链

项链是假的

人物：玛蒂尔德 爱慕虚荣、贪图享乐，

恪守信誉、自尊自强、吃苦耐劳

心理描写

一、导入课文

1、导语

美国经济学家萨缪尔森提出一个快乐方程式：快乐=物质消费÷欲望。从经济学观点看，物质消费越大欲望越小，快乐就越多，所谓知足常乐。反之，一个物质消费有限，欲望无穷大，那将怎样呢？我们来看小说《项链》，从中寻找答案。

2、作者介绍

莫泊桑是19世纪下半期法国杰出的批判现实主义作家。他一生写了350多篇中短篇小说，6部长篇小说和3部游记。莫泊桑在短篇小说创作方面的艺术成就尤为突出，有“世界短篇小说巨匠”之称。

他的代表作品有《羊脂球》、《我的叔叔于勒》、《项链》、《漂亮朋友》。他的中短篇小说描绘了各种各样的生活场景，刻画了各个社会阶层各种职业的人物形象，小说《项链》就是这样一篇描写小资产阶级的故事。

3、检查预习

（1）小说的线索是什么？

（2）围绕项链主要写了哪些几件事？

二、分析悲剧成因

1、师:同学们在预习感言中都提到了“悲剧”这个词，那么，你们为什么认为这是个悲剧呢？

明确：鲁迅先生曾经说过：“悲剧就是把有价值的东西毁灭给人看。”玛蒂尔德其实还是一个很不错的女子，却因为丢了项链而付出了十年艰辛的代价，从小康之家坠入困顿，这不能不说是个悲剧。

2、提问：那么，玛蒂尔德身上有什么可取之处呢？

明确：她诚实守信、坚忍顽强、恪守尊严、勇于负责、真实不虚伪。

3、提问：这样一个灵魂深处具备优秀品质的女子为什么以悲剧收场？

明确：因为虚荣心作祟。

4、思考讨论：文章哪些地方体现了玛蒂尔德的虚荣心？（按情节发展顺序来）

（1）序幕部分

提问：序幕部分是怎么刻画她的虚荣的？

明确：她梦想着追求豪华生活，渴望进入上流社会，而且她觉得凭自己的美貌理应过这种生活；然而现实却是冰冷的、寒酸的，“没有漂亮的服装，没有珠宝，什么也没有”。她的梦想与现实之间有着尖锐矛盾，可谓“心比天高，命比纸薄”。正如文中所说“这些东西，在别的跟她一样地位的妇人，也许不会挂在心上，然而她却因此痛苦，因此伤心。”这种对超越现实的物质与精神追求的执迷，正可看出她的虚荣。

师：正如亚里士多德所说：“悲剧主人公不是善良的典范，却必须是容易犯错误的人。而他（她）之所以犯错误，不是由于他（她）对自己身外的事物一无所知，便是由于他（她）的欲望。”

（2）“借项链”部分

提问：作者如何描写玛蒂尔德在借到钻石项链前后的心理变化？

明确：“犹豫不决”、“不断问”——没有见到项链时的不安；

“心跳”、“发抖”、“出神”——发现钻石项链时的激动、神往

“迟疑”、“焦虑”——担心对方拒绝时的犹豫不安；

“跳”、“接”、“亲”、“跑”——得到允许后的兴奋。

师：作者通过一系列神态、动作描写刻画她在借项链时的几个心理变化，淋漓尽致地揭示她爱慕虚荣、追求享乐的精神世界。

（3）“失项链”部分

a、提问：舞会上的四个“陶醉”说明了什么？

明确：长期以来的梦想得到实现，这种欣喜若狂、忘乎所以正反映了她极度膨胀的虚荣心。

b、讨论：生活和她开了一个绝大的玩笑，就在她的幸福达到顶点时，项链丢了。丢项链的可能性是否存在？